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劳动砺心志 实践促成长
——日照经开区探索劳动育人新路径
时间：2026年06月05日 来源：日照日报全媒体记者 胡颖 通讯员 许妍
在日照经开区桂林路小学的校园里，有一处不起眼的校园池塘。课间，几个孩子总爱围在池边，看看水位，观察水质。这可不是随意的玩耍，自从学校把劳动课搬到了池塘边，孩子们就接下了“生态观察员”的任务。他们借鉴傅疃河的水质处理技术，尝试种植净水植物，用废弃塑料瓶制作生态浮岛，甚至还研发出一套简易的智能水质检测系统。
这样的劳动课堂，在日照经开区早已不是新鲜事。近年来，日照经开区创新构建“三维四翼”劳动教育体系，以“幼小初贯通、区域联动、社会协同”为三维支柱，以“课程架构、场景体验、五育融合、数智赋能”为四翼支撑，构建目标贯通、内容融合、路径清晰、评价科学、保障有力的育人生态系统，让劳动教育回归“树德、强体、润心、尚美、增智”的综合育人本质。
劳动教育的推进，不能靠学校“单打独斗”。日照经开区组建了由社会事业局牵头、全区各学校共同参与的劳动育人工作专班，通过校际协同、现场办公等形式凝聚合力，把劳动育人纳入学校发展规划，确保劳动教育从“纸上方案”走向“常态运转”。
如今，全区各中小学、幼儿园已实现校内劳动基地全覆盖，累计开发校本、园本课程近30项；在企业、社区、非遗工坊还建起了13处校外劳动实践基地，形成了“校园微农场—社区志愿服务—企业职业体验”三级实践平台。劳动教育的边界，从校园延展到了车间与田野。
课程体系建设是劳动教育的关键环节。日照经开区以“耕读+”为核心理念，构建了覆盖幼、小、初全学段的“1+3+N”进阶式课程体系：“1”是以“耕读+”课程体系为核心；“3”是围绕岁时农耕、匠心传承、智慧科技三条主线；“N”是各校自主创新的跨学科主题项目。这种“必选保基本、自选促特色”的机制，激发了各学校的创造活力，最终形成了“一校一品牌、校校有特色”的劳动教育格局。
走进各所校园，劳动教育的生动成果随处可见——
日照开发区中学打造校园微生态智联劳动实践系统，将物联网、AI识别、生物发酵等技术融入劳动全过程，学生们在真实劳作中活用科技，在科技赋能下体悟劳动价值。
银川路幼儿园里，孩子们跟着二十四节气的节奏生活。依托“五坊两园”特色场域，老师们把农事实践、节气探究、民俗文化、自然阅读等融入幼儿的一日生活。
汉中路小学的孩子们爱上了中草药。他们亲手种植、采摘、晾晒，并制作成香囊和驱蚊喷剂。
广州路小学则把一片荒地变成了“耕读+五育”乐园，每个班级都有了自己的责任田。
宁波路幼儿园的孩子年纪虽小，却争相当起了“萌宠饲养员”，在照顾、护理小动物的过程中，学会了责任与关爱。
与此同时，依托区内丰富的工业资源，校企合作项目也在深入推进。教师团队分批深入企业调研，以研促教，签订多项校企合作协议，开发出优质的研学路线，实现了教师成长与学生素养的“双提升”。
通过专题研修、课题引领、跨校教研，全区劳动教师的专业素养也在不断提升。截至目前，教师团队共研发《草木染与化学探秘》《智能种植与工程设计》等12项劳动育人项目，3个劳动教育课程被评为省级优秀校本课程典型案例。
从田埂到车间，从非遗工坊到智慧农场，日照经开区的孩子们用汗水浇灌成长，以实践体悟真知。一位劳动课教师感慨：“以前劳动教育像是贴在墙上的画，现在，孩子们真正走进了画里。”
