日照日报 2026年11月04日 B03版:教育

把书页摊开，把话匣子打开

时间：2026年11月04日来源：日照日报

　　全媒体记者　王蓓蓓

　　书页轻轻摊开，教室里的喧闹停了下来。午后，莒县第六实验小学的一堂阅读课上，课件屏幕慢慢暗下来，张婷搬过椅子，挨着孩子们围坐一圈，大家捧着书，低声读着。

　　六年前，她接手这个班，不少孩子怯生生的，不爱开口，写出来的文字干巴巴。张婷没有急着让孩子们多写作文，而是带着他们读书，借着书本，帮孩子们敢开口、愿分享。

　　每周阅读课，她都会抱来一摞绘本。读《猜猜我有多爱你》，孩子们学着表达爱意；读完《爷爷一定有办法》，大家照着蓝毯子的思路动手做书签。内向的小雨渐渐放开了，一天，他举着手绘的《我爸爸》告诉张婷，修自行车的爸爸和书里的爸爸一样厉害。张婷看得明白，绘本能帮内向的孩子有话可说。

　　等孩子们识字多了，张婷常和大家围坐共读。读《绿野仙踪》，她先听孩子们分享：萱萱说想穿上银鞋带大家去冒险，浩浩提出疑问，铁皮人无心尚且善良，有心的我们更该善待他人。她的阅读课不追求统一答案，愿意接纳每个孩子真实的想法。

　　窗外寒风呼啸，玻璃窗蒙着一层薄凉气。教室里，孩子们捧着《窗边的小豆豆》慢慢读。读到小林校长说“你真是个好孩子”，总坐不住的小杰低下头，眼圈红了，同桌悄悄伸出手，轻轻拍了拍他的后背。

　　看着这一幕，张婷有了新体会：强管不如好好包容。她转身在黑板写下泰戈尔的句子：不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。孩子们把这句诗抄在阅读笔记的扉页，这句话，也成了她带班的标尺。

　　有了这份心得，张婷带着孩子们拓宽阅读边界。班里订了《阳光少年报》，书架添上经典读物。读《国之脊梁》，好动的小凯主动搜集资料，讲述禾下乘凉梦；读《呼兰河传》，小雨写下外婆院子里的指甲花，把故事和自己的生活连在一起。她不强迫摘抄词句，只引导孩子把书本和日常对照起来。

　　六年光阴，书页翻过。在张婷心里，共读这条路，她会一直陪孩子们走下去。“那些一起读过的故事，会慢慢长成支撑他们往前走的力量。教育最美的模样，就是看着万千世界，顺着书页，落到孩子们的眼睛里。”