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在家门口遇见好老师
——莒县“三链”联动重塑县域教师队伍生态
时间：2026年10月21日 来源：日照日报全媒体记者 李珊
教师是教育的第一资源。对县域教育来说，教师补充难、流动难、培养难，是长期绕不开的“老三难”。如何让教师队伍招得来、留得住、教得好？
莒县紧扣补充、流动、培养三个环节，创新教师招引选用方式、打通教师轮岗通道、深耕教师培育路径，以“引才链”“流动链”“培养链”三链联动破解这“三难”。2026年，全县通过“回引莒县籍异地优秀教师”渠道回引14名教师，全年共补充教师131名。
打通“引才链”
让学科需要的老师补得进来
“过去一张卷子定终身，学校缺什么学科的教师，往往对不上号。”莒县教体局人事科负责人李德辉说。为破解这一矛盾，莒县把招聘从“单一通道”变成“立体网络”：社会公开招聘教师79名，稳住基本盘；回引莒县籍异地优秀教师14名；赴高校定向选拔硕士研究生18名；按需接收公费师范生20名。四渠汇流，2026年共补充教师131名，基本实现供给与学校特色、学科建设的精准适配。
引才之外，还要盘活存量。莒县建立以在校生数为核心依据的编制年度核算制度，每年提前摸排学科缺口，在全县总量内精准调剂。2026年结合高中学位扩增实际，招聘名额向高中倾斜，重点招录高中教师75名，占总招聘师资的57.3%。“编制不是死的，得跟着学生走、跟着需求走。”李德辉说。
留住人，更要暖住心。每年召开的庆祝教师节大会，充分肯定广大教师的辛勤付出，切实弘扬尊师重教良好风尚。“园丁基金”为60名优秀教师发放“园丁奖”，义务教育教师平均工资收入水平不低于本地公务员，乡村教师生活补助依法落实。莒县峤山镇第二小学乡村教师李自江说得实在：“工资按月到卡，乡村补助也落实了，心里不慌，就能安心教书。”
畅通“流动链”
让好老师流向最需要的地方
在莒县，教师轮岗不是“被流动”，而是“有章可循”。每年出台交流轮岗指导意见，明确范围、比例和激励保障措施，重点引导优秀教师向农村学校、薄弱学校有序流动，推动优质教育资源共享。2026年，通过调配、交流、“结对帮扶”“支教顶岗”等多种方式交流教师508人，其中调配任课教师193人，选派12人参与日照市“三区人才”及“重点扶持区域”人才计划。
参与交流的教师付学涛回忆：“我去的那所学校，多少年来没新增过骨干教师，我一到就带两个班的数学。累是累，可校长那句‘你可算来了’，我记到现在。”莒县还全面推行教师任课公示备案制度，将备案结果作为职称评聘、评先树优的重要依据，有效遏制“有编不补”“在岗不在教”，确保一线教学力量充足。
干部队伍同样在“流动”中焕发活力。以校长职级制改革为契机，莒县打破论资排辈，建立以“80后”为主体、“90后”为储备的校长后备人才库。
延伸“培养链”
让每一位教师都有进阶的阶梯
在莒县，教师成长不是“自然生长”，而是有阶梯、有平台、有引领的系统工程。
梯队培养筑台阶。通过新教师岗前培训、青年教师基本功大赛、骨干教师研修等活动精准对接成长需求。新评选认定县级学科带头人252名、教学新秀360名，重新认定骨干教师565名；2026年新增市教学能手、市学科带头人、市教学新秀353人。
精准研训强本领。坚持“请进来”与“走出去”相结合，联络国内知名专家到校指导，派遣教师外出参加课程培训；实施“周末课堂”制度，构建“学习—实践—反思—创新”闭环机制。2026年已开展各类培训、专题研修16次。莒县龙山镇中心小学参训教师姚晓鹏说：“培训讲的那个分层作业设计，我周一就拿去用了，班里几个不爱交作业的，头一回交齐了。”
专业引领作示范。莒县累计培育齐鲁名师名班主任名校长11名、市级名师名校长名班主任99名；2026年“送教送培”下乡活动覆盖全县20个镇街的小学、初中；新选聘、调整教研员35名，各学科教研员每年组织300余场“因惑点单”“精准研单”“按需派单”活动，每学期分享学案、课件6000余个，受益教师1300余人。
闭合“三链”
让招、用、育咬合成一个环
三条链不是各转各的。莒县的做法是：新招聘教师入职即纳入培养梯队，参加岗前培训和基本功大赛；引导优秀教师向农村学校、薄弱学校有序流动；后备人才库与干部调整相衔接。引才链解决“有没有”，流动链解决“匀不匀”，培养链解决“强不强”，三个环节咬合转动，队伍才真正转起来。
咬合成效，最终体现在用人上。2026年调整的134名书记、校长、园长中，“80后”20人、“90后”5人，干部队伍年龄结构、专业结构进一步优化，“培养—储备—使用”的链条落到实处。
131名新补充教师、508名交流教师、252名县级学科带头人——三组数字背后，是莒县“三链”联动撑起的县域教师队伍新生态。招得来是起点，留得住、流得动、教得好，才是答案。
