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开局“十五五” 奋斗正当时
让每一个孩子在家门口遇见好课堂
——莒县教育高质量发展路径观察
时间：2026年09月29日 来源：日照日报全媒体记者 李珊
莒县洛河镇中心初级中学的物理课上，老师郭宝江把冰块磨成凸透镜，聚光点燃了柴火。自行车搬上讲台，学生边看边摸。瓶瓶罐罐、木板铁丝，在他手里变成教具。
二十九年前，他从英语教师转岗教物理，没有捷径可走，就自费买来全国优质课光盘，一章一章研读，一节一节打磨。今年，他获评“齐鲁最美教师”。他说：“我不愿成为一个‘名词’，而要做一个学习着、行动着、成长着、带动着的‘动词’。”
在莒县，像郭宝江这样的教师，正改变着18万名莒州学子的成长道路。而这场改变，始于一个根本追问：一个县，如何让优质教育资源真正流动起来，惠及万千学子？
“十四五”期间，莒县累计招聘回引教师2750人。对一个县而言，这个数字意味着持续数年的编制保障、财政投入和政策配套。但莒县更看重的是另一个问题：人引进来之后，怎么让他们留下来、成长起来？答案藏在郭宝江的故事里，也被写进了制度里。
莒县立足教师专业发展全生命周期，通过新教师岗前培训、青年教师基本功大赛、骨干教师研修，精准对接教师成长需求；坚持请进来与走出去相结合，邀请国内知名专家到校指导，派遣教师外出参训，落实“周末课堂”制度，构建起“学习—实践—反思—创新”闭环机制。
数据是最直接的证明：累计培育国家级教师10人，省级教师40人，齐鲁名师名班主任名校长13名，市县名师名班主任名校长135名。2026年新选聘、调整教研员35名，为名师骨干搭建起更广阔的施展平台。
数字化赋能则试图用技术打破县域培训资源有限的瓶颈：大数据生成教师成长画像，培训资源精准推送。在第二十三届全国信息技术与教学融合创新学术活动中，莒县教师斩获34项国家级大奖，数量位居全省前列。
从引进到培养，从“输血”到“造血”，这支队伍正成为莒县教育最可靠的底气。
好学校建设同步跟上好老师步伐。“十四五”期间，莒县累计投入18.36亿元，新建改扩建中小学、幼儿园37处，新增学位2.4万个。一组组数字，切实让“学有优教”的民生期盼落地生根。
与此同时，乡村校点布局被科学优化，小规模学校、薄弱幼儿园稳妥整合，全县平稳度过小学入学高峰。这不是简单的“撤并”，而是在公平与效率之间做出的审慎平衡。
硬件均衡只是起点。真正决定教育质量的，是资源能不能真正打通。
莒县的解法是集团化办学。紧密融合型教育集团、结对联盟型教育集团、复合协作型教育集团，13个教育集团把“名校带新校、强校带弱校、城区带农村”从口号变成了制度。教研协作区被优化整合，城乡之间的资源壁垒被逐步打破。农村孩子在家门口享受优质教育资源，不再是一句愿景，而是一种正在发生的现实。
资源聚合赋能办学提质，县域教育承载力持续攀升。普通高中招生规模同步扩大，入学率提升至65.5％，更多学子获得了升入普通高中学习的机会。会盟学校等重点项目加速建设，全国学前教育普及普惠县、义务教育优质均衡发展县创建工作蹄疾步稳——这些工作不是为了争创荣誉，更是对标国家标准补齐县域教育短板。
放眼更远处，莒县教育还有更完整的图景。
莒县跳出“唯分数论”育人思维，聚焦学生全面发展，构建德智体美劳全方位培育、一体化推进的育人体系。深耕立德树人，深化“大思政课”建设，落实县级领导进校园讲思政课制度。打造“行走的思政课”，将本土红色资源与传统文化融入课堂，年均开展活动1500余场次，4.1万余名学生参与其中，在潜移默化中完成价值塑造。
为让每个孩子拥有强健的体魄，莒县把“健康第一”摆在实打实的位置，全面推行课间“15300”改革，同步搭建三级体育竞赛体系，保障学生每日体育活动合计不少于2小时，累计培育出38所国家级、省级体育特色学校。今年，3所学校阳光大课间案例入选省级优秀案例。
全面实施美育浸润行动和劳动习惯养成计划，深入推进“阅读工程”，打造20所省市级“书香校园”、开设137处校内外劳动实践基地，让学生身上有汗、脚下有力、眼里有光。
回看莒县教育事业的这条路径，逻辑是清晰的：以教师队伍建设激活源头，以硬件均衡夯实基础，以集团化办学打通资源流动通道，以五育并举触及教育质量的核心，环环相扣，层层递进。
这条路径的启示在于：县域教育高质量发展，不能靠单点突破，而要靠系统推进；不能靠短期突击，而要靠制度沉淀；不能只盯着几所“名校”，而要让每一所学校都有好老师，让每一个孩子都能在家门口遇见好课堂。
浮来山下，沭水河畔。18万名莒州学子的成长道路，正在被公平而有温度的教育之光逐步照亮。让更多孩子在家门口遇见好老师、好课堂、好学校，让千家万户收获稳稳的教育幸福——这，就是莒县教育最朴素动人的愿景，也是县域教育高质量发展最值得书写的答卷。
