李晓华

　　思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是引导青少年树立正确世界观、人生观、价值观的核心课程。日照市作为渤海之滨的红色热土，孕育了深厚而独特的红色文化资源；将这些本土红色资源科学、系统、一体化融入初中思政课教学，既是强化青少年家国情怀、传承红色基因的现实需要，也是破解思政课“说教式”困境、提升课堂吸引力与实效性的重要路径，更是推动大中小学思政课一体化建设、落实立德树人根本任务的重要实践。　　一、红色文化融入初中思政课的价值意蕴

　　红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革各个历史时期形成的精神瑰宝，承载着共产党人的初心使命、中华民族的精神脊梁和社会主义的价值追求，是初中思政课最生动、最鲜活、最具感染力的教学素材。初中阶段是青少年世界观、人生观、价值观形成的“拔节孕穗期”，这一时期的思政教育既要传递理论知识，更要培育精神品格。将日照本土红色资源融入初中思政课，不仅契合大中小学思政课一体化建设的时代要求，更具有深刻的理论价值、实践价值和育人价值，为初中思政教育注入强劲动力。

　　从理论价值来看，红色文化融入初中思政课是挖掘教学资源、丰富思政课教学内容的重要举措。日照红色文化蕴含丰富的革命故事与精神内涵，从日照暴动、安东卫保卫战等革命历史到当代日照建设的奋斗历程，这些鲜活素材能将抽象思政课理论转化为具体可感的场景与故事，弥补大中小学思政课一体化建设中初中阶段的地域化教学短板，为思政教育改革提供实践支撑。

　　从实践价值来看，红色文化融入初中思政课是破解教学难题、提升实效性的关键路径之一。日照红色资源兼具地域性和实践性，革命旧址、纪念馆、红色故事等能为思政课提供多样化载体，推动教学模式从“课堂讲授”向“实践体验”转变。组织学生走进红色阵地开展现场教学，能有效调动学生积极性，让思政课“活”起来、“实”起来，同时能推动思政课与多学科深度融合，构建“红色+”教学模式，提升综合育人效果。

　　从育人价值来看，红色文化融入初中思政课是传承红色基因、培育时代新人的根本要求。青少年是国家未来，传承红色基因、厚植家国情怀是初中思政课的重要使命。日照红色文化中忠诚担当、艰苦奋斗的品质，与“立德树人”根本任务高度契合。通过融入红色故事与英雄事迹，能帮助学生增强民族自豪感和历史责任感，提升学生坚定听党话、跟党走的信念，为培育时代新人奠定思想基础。

　　二、红色文化融入初中思政课的实施路径

　　日照红色资源融入初中思政课，需坚持“立足本土、贴合学情、注重实效、循序渐进”的原则，结合初中思政课教学目标与学生特点，构建“课堂渗透、实践赋能、阵地建设、协同育人”四位一体的实施路径，提升思政教育实效。

　　（一）深化课堂渗透，让红色文化“进教材、进课堂、进头脑”。课堂是红色文化融入的主阵地，需立足教材、结合日照红色资源，优化教学内容，实现有机衔接。一是精准对接教材，挖掘融合切入点。教师需深入研读教材，结合各年级教学目标，将日照红色资源自然融入课堂，如七年级融入安哲等革命先辈事迹，八年级结合日照抗战历史，九年级融入日照港建设等当代红色事迹，同时编写红色主题教育校本课程，丰富教学资源。二是创新教学方法，增强感染力。推行“红色故事+课堂讲授”“情景模拟+角色扮演”模式，运用多媒体展示红色资源，结合小组讨论、主题发言等形式，让红色文化入脑入心。三是强化教师培训，提升融合能力，定期开展红色专题培训、实地研学和教研交流，助力教师提升教学水平。

　　（二）强化实践赋能，让红色文化“可触摸、可感知、可践行”。实践是检验思政教育效果的重要标准，需依托日照红色资源开展多样化实践活动，实现“知行合一”。一是开展红色研学，打造“行走的思政课”。依托日照市革命烈士陵园、日照暴动纪念馆等阵地，组织常态化研学，结合清明、建党等重大节日开展主题活动，通过实地体验深化学生对红色文化的理解。二是丰富红色主题实践，开展红色故事演讲、书画展、歌曲传唱、志愿服务等活动，让红色文化融入学生日常生活。三是搭建实践展示平台，举办成果展、利用校园平台宣传，建立多元评价机制，将实践情况纳入学生综合素质评价，激发学生参与热情。

　　（三）加强阵地建设，让红色文化“有载体、有氛围、有传承”。阵地建设是重要保障，需整合校内外资源，构建联动育人阵地。一是打造校内阵地，建设红色文化长廊、展厅，利用校园广播、宣传栏等宣传红色文化，将红色文化融入校园文化建设，营造浓厚育人氛围。二是整合校外阵地，与本地红色场馆建立合作，将其作为实践教学基地，邀请讲解员、老党员进校园，打造红色研学线路，推动红色文化走进家庭、社区。三是搭建新媒体传播平台，鼓励师生制作传播红色内容，开展线上红色活动，挖掘红色文化时代价值，为思政课提供持续素材。

　　（四）构建协同育人机制，让红色文化“聚合力、促长效、提质量”。红色文化融入是系统工程，需学校、家庭、社会三方协同发力。一是强化学校主导，将红色文化融入教学规划，加强教师队伍建设，优化资源配置，建立评价机制，推动跨学科融合。二是发挥家庭引导作用，通过家长会、家校群引导家长重视红色教育，鼓励家长开展家庭红色教育活动，加强家校沟通形成合力。三是加强与党史办、文旅局等部门合作，同时邀请老党员、专家进校园，鼓励企业、社会组织参与，从而凝聚社会力量，营造全社会重视红色教育的良好氛围。

　　（本文系2026年日照市社科专项研究课题阶段性成果，课题编号：ZX2026348；作者单位：东港区教育科研和教师发展中心）