王行芳

班级是学校的基本微粒，是学校的重要组成部分。如何才能将班级工作开展得有声有色，就要看这个班级的班主任工作是怎样开展的。下面，笔者从四个方面谈谈自己的班级管理工作。

努力走进学生的精神世界

我的教育原则就是爱。班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才能干好自己的事业和工作。

每当下课时，我喜欢和学生谈谈他们的快乐和烦恼，谈谈他们的爸爸和妈妈如何教育他们的，通过这种方式，慢慢走进学生的精神世界。有的同学之间闹矛盾了，学生会及时来告诉我。当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的事情去倾听、去了解。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。我觉得我正在努力着。

做好表率，坚持言行一致

加里宁说过：“教师须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自己必须首先应该做到；要求学生遵守的，自己带头遵守。

我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己首先做到。学生亲眼目睹了我践行的承诺、看到了我的诚信，久而久之，学生就履行了自己的承诺。

我平时还经常与各任课教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风。例如，有的任课老师反映某位同学上课走神，或练习册未能按时完成，我就利用课间找学生及时了解情况，帮助他制定整改措施。

严而有恒，强化常规管理

学生的教育离不开严明的纪律制度，针对初中学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，严格要求，让学生能够达到自律、自觉，从而走向自强。

在我的班级里，我给学生们制订了严格的班规班纪，作为班级学生遵规守纪的行动指南。结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，还制订了《个人量化考核办法》、《小组奖、罚扣分条例》等。对照标准和要求，对学生进行综合评价，再加上一定的奖励措施，让学生在思想上、行为上、纪律上和学习上等都得到很好的发展，顺利度过初一学年。

学生进入初二后，由于身体发育较快，思想发生急剧变化，有时当你走进教室，发现某个学生以前表现很好，但最近的表现有些异常，上课不专心，纪律不遵守。此时，班主任就需要及时找他谈谈话，让问题解决在萌芽状态。

在工作中，班主任要抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到对待学生一视同仁。在处理每一位学生的问题上，我都贯彻以疏导为主、正面教育的方针，查清事实，分析原因，做耐心细致地说服教育工作，使学生自己认识到问题的危害性。

发挥班干部在班级管理中的作用

班主任的管理是学校的管理组成部分，无论班主任如何和颜悦色，也难免有不被理解和接受的时候，选好用好班干部，树立班干部的威望，发挥班干部的协调和带动作用，往往能够收到意想不到的效果。

班主任要及时给予班干部引导，对一些事情的理解，以便使全班达成共识。班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。此时的班主任要做好宏观调控，当好班级的带头人、领路人，把握好方向，放手让班干部去做，对班干部的成长必将起到巨大的作用，对他们的人生旅程必将产生深远的影响。

在做班主任的工作中，有学校领导的支持，同事的帮助，学生的配合，加之自己的一点努力，我们班的班级工作有了较大的发展，学生的整体素质在不断的提高。我知道，成绩是暂时的，我还会不断地努力，及时总结经验教训，争取更好的成绩。

（作者系日照实验中学教师）